• 当前位置:
  • 红冢新闻网
  • >
  • 教育
  • >
  • 地方拟规定教师可对学生罚站罚跑,教育惩戒重在有法可依
地方拟规定教师可对学生罚站罚跑,教育惩戒重在有法可依
2019-11-21 13:18:07
红冢新闻网 红冢新闻网

教师如何惩罚违反纪律的中小学生?对于这个问题,广东教师应该有法律来遵循。《广东省学校安全条例(草案)》(以下简称《草案》)于9月24日提交广东省第十三届人民代表大会常务委员会第十四次会议审议。草案明确规定,教师可以对在课堂上违反学校安全管理规定,尚未达到纪律处分情节的中小学生采取一定的教育措施。

草案对教育措施作了详细规定,明确指出教师应提出批评,并可采取教育措施,如命令他们站起来慢跑,这些措施适合他们的年龄和身心健康。然而,广东省司法厅发布的征求意见稿仅做了较为笼统的规定,称“中小学教师可以对学生上课不听课、不完成作业或不符合要求、上课不遵守课堂纪律等行为采取一定的教育处罚措施。“该草案规定了惩罚内容,这有助于教师理解措施本身。

众所周知,法律一直禁止体罚,体罚频繁发生的一个重要原因是对什么是体罚有不同的理解。除了定义之外,在尺度上也没有小的差异。条例草案包括站立和慢跑作为惩罚措施,这意味着对站立和跑步的惩罚不是体罚,而是适当的惩罚措施。值得注意的是,站立和慢跑是草案中提到的具体措施,其基础是这两项措施"与学生的年龄和身心健康相适应"。这并不排除教师可以采取惩罚站立和跑步以外的措施。至于它们是否合适,判断的基础在于它们是否与学生的年龄和身心健康相适应。

草案中的上述变化呼应了最近关于受教育权和纪律权的许多讨论。在征求意见的过程中,我们一定已经听取和吸收了相应的社会意见。毕竟,明确惩戒权的具体内容是各方的共同愿望,也引起了社会的广泛关注。今年7月发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革和提高义务教育质量的意见》提出要明确教师教育的惩戒权。教育部有关官员表示,他们将制定详细的实施细则,以提高教师的勇气和良好管理。立法的过程是反映社会的共识。考虑到过去教育纪律处分是导致家庭和学校关系紧张的一个重要因素,确实有必要作出详细规定。

教育学科从模糊转向清晰无疑是件好事,但问题是在这个过程中达成共识仍有许多障碍。

从积极的一面来看,受教育的纪律权已得到普遍承认。家长们最有可能对此产生争议,他们普遍主张教师应该被赋予一定的纪律权。问题是纪律权力是一个抽象的概念。提到这个词通常表示一种描述师生关系或教育氛围的想法。基于这一概念,将获得一些基本的认识和共识。例如,教师不应该对学生施加暴力,也不应该侮辱学生,特别是后者,因为侮辱行为可能会给学生留下心理阴影,其影响可能是长期的,甚至贯穿一生。《杜南报告》还提到,一些学生说适当的“体罚”是可以接受的,他们更害怕教师的“软暴力”。一些家长也赞成跑步作为一种惩罚。他们认为一举两得可以让学生吸取教训,认识到自己的错误。另一方面,他们也可以锻炼。然而,现在学生普遍缺乏锻炼。然而,普通人的认知往往局限于此。对于运营商来说,这样简单的认知和共识显然是不够的。

如何界定惩戒权,限制在哪里,什么样的惩戒措施是合适的,通常是大相径庭的。不同的家庭和不同的教育观念对纪律措施有不同的理解。溺爱孩子的父母对体罚非常敏感。教师受到压力的制约,甚至不敢批评学生。在这样的背景下,有一套严格而详细的规章制度来指导教师和为家长提供解释是非常必要的。因此,教育和惩罚是有规律可循的,麻烦和矛盾也会减少。

就这份草案而言,可能仍有家长对参选和参选的处罚有不同意见。然而,法律只能寻求最大的共同点。立法应该做的是尽可能公开透明,充分听取意见。一旦法律形成,它将成为教育过程中的普遍规范。只要教师依法办事,即使外界有不同意见,他们也只能遵守法律。

当然,考虑到教师的惩戒权至关重要,而且会引起大量的声音,制定过程仍需确保未来涉及教师惩戒权具体细节的充分公开性和开放性。家长、老师甚至学生都充分参与讨论,通过对话达成共识。这一过程也是法律本身权威的保证。受教育和受纪律约束的权利并不奇怪。只要颁布的法律得到普遍承认,日常惯例自然也会随之而来。

吉林十一选五开奖结果 快三彩票 快三平台 买彩票

Copyright 2018-2019 028kingdee.com 红冢新闻网 Inc. All Rights Reserved.